Ugotavljanje izobraževalnih potreb posameznika in okolja

Za načrtovalce izobraževalnih dejavnosti (programov, projektov, svetovanja …) je pomembno, da znajo identificirati in razumeti (nove) potrebe po izobraževanju v procesu nastajanja (kako nastajajo potrebe) in različne ravni (kje nastajajo) potreb. To pomeni ugotavljanje potreb na osebni ravni (potrebe posameznika), v kontekstu organizacije (potrebe institucije, podjetja in skupine institucij v širšem kontekstu) in potrebe širše skupnosti, globalne potrebe (družbene potrebe). Zato je dobro, da zna načrtovalec novih programov presojati (evalvirati) obstoječe stanje (znanje, veščine …), presojati dogajanja v okolju in oblikovati izbrano skupino potreb po izobraževanju. Pri vsem tem potrebuje specifična znanja o metodah zbiranja podatkov, aplikaciji instrumentov in interpretaciji podatkov.